宝宝上早教课满场跑是不习惯早教课程吗？

1、我们应该怎么做？

随时和孩子保持一臂的安全距离，并且做积极的观察者。

以育乐课为例，孩子今天就只喜欢玩教室里的各种滑梯，对于老师开展的设备没有太大的兴趣。不用担心着急孩子不跟随，只是音乐当下孩子自己的兴趣在滑滑梯上，先尝试过来邀请吸引孩子一起玩，如果还是不愿意跟随的情况，那么可以根据当周的主题，想一想和主题相关的玩法，和孩子现在感兴趣的地方探索。

2、自我意识快速发展

一岁以上的宝宝自我意识在快速发展，特别到了两岁左右是自我意识非常强烈的时期，在课上跑动也是他们展现独立自我的一种方式：“你看我多棒，我想跑就跑，还可以带着小伙伴一起跑，多厉害！”

那我们应该怎么做?

首先我们要先保持淡定，不要宝宝一跑就慌，当然可能担心孩子跑动影响老师的课堂纪律。记住千万不要贴标签“太不听话了”或者“过于情绪过大呵斥孩子”、“再跑就不要上课了”之类否定性的语言出现，孩子可能会因为你的过度反应再次引发他们的兴奋情绪和奔跑，一次次来求得关注。

3、体能快速发展

一岁以上的孩子体能也是在快速发展的阶段，每天也有很多的运动需求，如果课上孩子出现大量的行走奔跑坐不住一点的情况，有可能是孩子的运动需求量大或是释放得不足导致的。孩子的身体在提示他需要走一走，跑一跑。

那我们应该怎么做?

当你发现这一段时间孩子的状态都是在课上都是很坐不住，表现不太投入，那就要考虑是不是大运动需求没被满足。在日常生活中，更要注重孩子的活动量，需要加强体能的训练，可以多去户外活动，也要坚持上育乐课，让孩子多多运动起来！有研究表明，多运动也可以提高孩子的专注力，运动可以提高人体的肾上腺素，从而也可以提高记忆力。

4、专注力特点所致

1到2岁孩子的专注力时间在1到4分钟，这个阶段烦人孩子是专注力的萌发期，他们会主动看正在发生的人和物，同时也会被外界的事物刺激吸引，平时也会对吸引的东西持续玩耍3到4分钟；2到3岁的孩子处于专注力形成初期，专注力的时长在4到10分钟。当我们了解了这两个阶段孩子专注力的时长本来就不长，我们就能够理解孩子了。

那我们应该怎么做?

我们陪孩子上课时候，要多观察孩子，发现他们的兴趣所在，在跟随他们，就会发现他们的参与度会有所提升，回到家以后呢，也可以跟孩子复习上课的内容同时也要坚持来上课，当孩子对于上课的知识点和内容更熟悉以后，在上课时候也可以参与的更多。也不要总拿孩子去进行对比，要知道每个孩子感兴趣的点不一样的。我们尽可能做的就是多跟随老师去吸引宝贝的兴趣，当我们也真正在课堂上玩到其中觉得好玩时，有这样的状态孩子很难不被带动哦！